Final task : we are going to make a calendar of our birthdays
click here and do the exercise to be ready for the oral assessement
Tâche finale: Tu vas créer un calendrier qui te sera utile pour participer au rituel de classe.
Quand ce sera ton tour d'être chef, tu devras être capable de demander la date et te renseigner afin de savoir si c'est l'anniversiare d'un camarade
Quand ce sera ton tour d'être secrétaire, tu devras être capable de dire la date et dire si c'est l'anniversaire d'un camarade ou pas.
Es-tu prêt à jouer tes rôles?
Vérifie que tu sais:
- dire les noms de jours,de mois et les ordinaux jus'qu'à 31st en respectant la syllabe accentuée et le phonème
écoute et répète les jours:
- répérer les noms de jours et des mois à l'écrit
entraîne -toi à l'aide de cet exercice . puis celui-ci
- dire les noms de mois et de saisons en respectant la syllabe accentuée et le phonème
écoute et répète la chanson : clique ici
- écrire les mois de l'année en n'oubliant pas la majuscule
entraîne -toi à l'aide de ces exercices : 1, 2 3, 4, 5. 6, 7 ,8, 9 10
- écrire les ordinaux jusqu'à 31st
entraîne -toi à l'aide de ce petit exercice.
- lire et écrire la date en anglais: clique ici
Tu dois être capable de prononcer correctement cette phrase: Ecoute la et répète la autant de fois qu'il le faut
BON COURAGE!
Tâche finale: Raconter à son correspondant ce que l'on fait le matin et comparer les routines
MORNING ROUTINE
Voici ton programme d’appropriation du lexique :
1. Vérifie que tu sais dire les mots à l’oral : clique ici pour voir le diaporama et répète les mots
2. Quand tu es prêt, enregistre toi sur audacity puis sur ta clé USB , portable ou MP3 . Je les ramasserai.
3. Vérifie maintenant que tu es capable de comprendre ces mots , clique ici
ATTENTION, ouvre avec IE tab sinon ça ne marchera pas.
4. Vérifie que tu sais écrire ces mots : clique ici pour voir le diaporama, écris le mot puis clique sur l’image pour vérifier l’écriture.
5. Maintenant vérifie que tu es prêt en faisant ces exercices.
a) le jeu du pendu , clique ici
b) fais maintenant les mots croisés : clique ici
niveau visé: A2 classe de 5°
Scénario: A la fin de la séquence, tu devras faire un exposé sur un pays où l'on parle anglais. Pour ce faire, tu pourras t'appuyer sur un diaporama qui t'aidera à te souvenir des grands points de ton exposé. Tu n'auras le droit d'y mettre que des photos ou du son mais aucun texte. Il te faudra donc apprendre les phrases par coeur.
Quand tu passeras, tes camarades devront prendre des notes, car les exposés serviront ensuite aux autres pour répondre et peut-être remporter le jeu du "qui veut gagner des millions" qui sera organisé ensuite.
Tâches intermédiaires;
PE: Ecrire les questions du jeu
PPC: Présenter aux camarades le pays sur lequel on a choisi de travailler à l'aide d'un diaporama
Tâches finales:
POI: Jouer à "qui veut gagner des millions" à partir des réponses obtenues dans les exposés.
Les premières séances vont te montrer comment chercher des renseignements dans un texte et comment écrire tes phrases.
Séances 1 et 2 : salle informatique
Activité langagière majeure développée : compréhension écrite
Objectif : - être capable de repérer, sélectionner et trier l’information importante dans un texte
- repérer la phrase minimale
Déroulement: Amener les élèves à être de plus en plus autonomes au fur et à mesure de la recherche.
Mission n°1:
A partir d’un texte tiré d’une encyclopédie en ligne, ta mission sera de compléter la fiche d’identité du pays.
Pour la mener à bien, tu peux utiliser le dictionnaire en ligne suivant http://www.wordreference.com/enfr/
A chaque fois que tu vas dans le dictionnaire, complète la partie lexique.
Quand les renseignements sont dans une phrase, recopie la pour écrire une réponse complète. Ces phrases te serviront pour la formulation des réponses lors de la mise en commun et te serviront de modèle pour créer ton propre exposé ( objectif de la 2e mission)
Récupère ta fiche de travail, ta fiche lexicale et carte :
Et maintenant au travail ! Accroche toi et surtout garde courage !
Ca va te paraitre difficile au début mais une fois la technique comprise, les mots ne te feront plus peur....
séance3 : mise en commun qui permet le travail:
- des questions afin d'obtenir des renseignements non trouvés. Ces questions seront aussi très utiles pour le jeu final.
- de formulation des réponses. Ces réponses serviront de modèle pour l'écriture de leurs propres renseignements et devront être apprises par coeur.
HW: savoir dire et écrire les questions
séance 4: Evaluation des questions à l'écrit + CE sur texte de l'irlande .
Fiche d'évaluation + carte à complèter + texte
séance 5 : travail de remédiation en salle informatique à partir de hotpotatoes car les leçons n'étaient pas apprises correctement
Clique ici pour commencer le travail
séances 6 , 7 et 8:
2ème Mission:
Après avoir étudié l'Irlande, les élèves choisissent un pays où l' on parle anglais et ont pour mission
1. Complèter une fiche d'identité du pays choisi ; ( la fiche de travail 1 sert de guide de recherches)
( Ce travail permet en outre l'évaluation des stratégies mises en place lors de la CE en mission 1)
2. Complèter l' index lexical en s'aidant du dictionnaire en ligne: wordreference
3. Rechercher des photos illustratives de chaque point de la fiche.
4. Organiser les photos dans un diaporama qui servira de support aux exposés. (Pas de textes sur les photos . Ils devront être appris par coeur )
5. préparer les fiches questions pour le jeu
fiche d'évaluation du travail fait en classe pendant les 3 séances ( inspirée du travail d'une/ un collègue mais je ne sais plus qui c'est.... Si il ou elle se reconnaît qu'elle / il se manifeste, que je cite son nom)
séance9: Ecriture du texte à savoir par coeur pour l'exposé
A l'issue de la 9ème séance, je ramasse le texte écrit afin de le corriger
HW: savoir les phrases et questions par coeur
séance 10 : travail de revision générale ( préparation de la grille d'évaluation de l'oral) et mémorisation
grille d'évaluation de l'oral
séances 11 et 12: Evaluation en PPC
Les élèves font leur exposé à partir de leur diaporama
séances 13 et 14: POI "Who wants to be a millionaire".
Et comme d'habitude, merci de laisser vos commentaires, critiques, suggestions d'amélioration....
Scénario actionnel :
Tu vas étudier les signes du zodiaque.
Tu choisiras un signe parmi les 12 et tu iras interviewer 3 camarades de ce signe afin de vérifier si ce qui est dit à leur propos est vrai.
Tu présenteras tes conclusions à la classe et tu réécriras un nouvel horoscope en tenant compte de tes recherches.
Tâches finales :
PARLER en interaction : Interviewer ses camarades sur leur signe.
Mise en oeuvre:
Séance 1: Etre capable de dire les signes du zodiaque.
Tu vas découvrir les signes du Zodiaque. Les connais–tu en français ?
activité 1 : Essaie de retrouver à quel signe français correspondent les dessins suivants. (fiche donnée au élèves)
activité 2: Clique ici pour les entendre, repète les et mémorise les.
En recliquant sur le mot , tu verras l’orthographe apparaître
Ecris le nom anglais sur ta feuille de travail ;
Réécoute et repère la syllabe accentuée. Souligne la sur ta feuille . Réécoute et répète en marquant la syllabe la plus accentuée
Réécoute et retrouve le phonème correspondant au son de la syllabe accentuée. Ecris le sur ta fiche. Réécoute et répère les autres phonèmes . Répète en respectant la syllabe accentuée et les phonèmes.
activité3: Une fois prêt , fais l’exercice de repérage oral suivant
HW: Pour la séance suivante, tu dois être capable de dire en respectant la syllabe accentuée et le phonème et à écrire les signes (évaluations orale + écrite)
Séance 2 : Savoir écrire le lexique des signes
activité 1: évaluation de l'oral sur les ordinateurs : chaque élève s'enregistre sur audacity.
1 point pour le respect de la syllabe accentuée + 1 point pour le respect des phonèmes ( note de leçon)
activité2 : apprends à écrire les mots à l’aide des exercices suivants. clique ici
HW: Savoir écrire les signes du zodiaques pour la séance suivante
Séance 3: Developper les stratégies permettant de comprendre un texte écrit
Etre capable de s'appuyer sur des éléments connus pour retrouver l'information nécessaire
activité 1: vérification des acquis de la séance précédente par l'évaluation écrite du lexique ( note de leçon)
activité 2:
compétence travaillée: Compréhension écrite
support: Fiche imprimée à compléter manuellement + fiche de travail+ texte de compréhension
Le travail se fait en salle informatique pour avoir accès à la prononciation des mots mais peut se faire en classe si les élèves sont habitués à lire la phonétique dans le dictionnaire.
Les élèves sont 2/2 sur les ordinateurs.
Chaque groupe d'élèves travaille sur 5 signes différents ( pour ne pas que se soit trop long) et pour permettre le questionnement ensuite.
Les élèves complètent leurs grilles et vérifient la prononciation des planètes :
ATTENTION à Mars qui se prononce [Ma:z] , Uranus : accent 2nd syllabe , venus [i:] ...
HW: Retrouver les questions correspondant aux éléments manquants et s'entraîner à y répondre à l'aide de ses propres renseignements.
Séance 4: Savoir dire à quelle date, planète , symbole correspond un signe. Permet de réactiver la date + les planètes + lexique pour les symboles + savoir poser la question correspondant.
activité1:
Mise en commun des questions puis réponse de la part de celui qui a les renseignements .
Les questions + réponses sont notées au tableau et vont servir de trace écrite
Plusieurs réponses sont proposées afin que chaque élève puisse s'exprimer en fonction de ses capacités.
ex:
pour la planète :
Pisces's ruling planet is Neptune.
Pisces is dominated/ ruled by (the planet) Neptune.
pour l'élément:
Pisces's / its element is Water.
Pisces is a Water sign.
The element associated with Pisces is Water
pour le symbole:
Pisces's / its symbol is the fish.
Pisces / it is symbolized by the fish
pour la date:
If your birthday falls / is between February 20th and March 20th , you are (a ) Pisces
If you were born between February 20th and March 20th , you are (a ) Pisces
To be (a) Pisces, you must be born between February 20th and March 20th
pour la maison:
Which house is it in? It is in the 12th house
HW : Savoir dire + écrire les questions ( évaluation) + rédiger un texte sur 1 signe de son choix
Séance 5:
activité 1: ramasser les texte
activité 2 : sert de vérification des acquis
Evaluation formative afin de vérifier que les questions et phrases soient maîtrisées avant évaluation orale
Déroulement: En groupe classe, les élèves se questionnent sur les renseignements qui leur manquent encore. Inter-correction phonologique et lexicale. Reformulation systématique en complexifiant les énoncés
activité 3: A l'aide du tableau complèté et afin de fixer le lexique nouveau des symboles, mise en bouche et en mémoire des symboles et de leur ordre à l'aide du poeme suivant:
First come the RAM, the BULL, the heavenly TWINS,
And next the CRAB and the LION shines,
The VIRGIN and the SCALES follow suit.
The SCORPION, ARCHER and SEA-GOAT,
The MAN who pours the water out
And FISH with glittering tails.
HW: Savoir par coeur la première partie du poème + revoir les questions et réponses
Séance 6 : Savoir dire et écrire le lexique + structures utiles à la tâche finale (remédiation) .
Objectif: Fixer le lexique par le rebrassage afin que le lexique ne pose plus problème lors de la réalisation de la tâche finale
activité1 : récitation de la première partie du poème. ( évaluation leçon )
Activité 2 : mise en bouche et mémorisation de la 2ème partie
Activité 3 : Compte rendu des textes évalués en PE . Travail de remédiation sur le lexique et stuctures qui ont posé problème
HW: Savoir le poème en entier + révision questions, réponses et lexique. ( evaluation en POI)
Séance 7 et 8: Savoir dire et écrire les adjectifs concernant la personnalité .
La classe est divisée en 2:
1 moitié est évaluée par moi en interaction, l'autre travaille sur les ordis
groupe 1: Evaluation en POI
déroulement :
Je donne un signe à un élève . Il doit utiliser les réponses pour répondre aux questions de l'autre.
groupe 2: salle informatique .
support: Travail à partir du CD rom de Enjoy 5° sur les adjectifs de personnalité. 1 élève par poste.
Les élèves travaillent à leur rythme. Ils doivent repérer, mémoriser et répéter les adjectifs
Ils vérifient ensuite s'ils les repèrent à l'oral, puis les repèrent et mémorisent l'écriture et s'évaluent.
HW: savoir dire et écrire les adjectifs
Séance 9: Evaluation écrite et orale sur les adjectifs de la personnalité + sur les signes afin de vérifier que les élèves ont remédiés à leurs difficultés observées en séance 2
activité 1: Pendant que les élèves composent, d'autres viennent 1 par 1 au tableau les réciter à l'oral.
Il y a 2 notes; 1en leçon qui prend en compte l'orthographe, l'autre en oral qui prend en compte la phonologie: (syllabe accentuée et phonème)
activité 2 :
Travail de repérage de l'accord et du désaccord + appropiation.
HW: savoir par coeur les phrases de l'accord et du désaccord
Séance 10: POI + PE
chaque élève choisit 1 signe puis va questionner les camarades de ce signe
ex:
Who is Leo in the classroom ?
Leos are supposed to be......, do you agree?
What are you like?
A l'aide des renseignements obtenus, l'élève doit écrire un texte.
Séance 11:
compte rendu des évaluations + étude de la chanson de Des'ree "What's your sign? " pour conclure la séquence
HW: Avec les corrections données , l'élève doit écrire au propre son horoscope sur un support representant la forme du signe + savoir la chanson par coeur
Comme d'habitude, merci de laisser vos commentaires... La critique est toujours TRES riche.
