Overblog Suivre ce blog
Administration Créer mon blog
19 avril 2010 1 19 /04 /avril /2010 18:13

Voici des exercices pour vous entrainer

n°1

n°2

n°3

n°4

n°5
 Bon courage

Repost 0
Published by Mrs Cadot - dans
commenter cet article
11 mars 2010 4 11 /03 /mars /2010 01:39
Tâche finale: jouer au BINGO
Objectif : connaitre les nombres et les discriminer
                travail de l'accentuation

Compréhension Orale
Révise les nombres de 1 à 10
Ecoute les chiffres et fait l'exercice: clique ici

Révise les nombres de 10 à 20

Ecoute les nombres et fait l'exercice : clique ici

Révise les nombres de 20 à 10

Ecoute les nombres et fait l'exercice : clique ici

Amuse toi en cliquant ici

Compréhension Ecrite
Associe le nombre à son écriture: clique ici
un autre exercice ici

Fais l'exercice suivant pour apprendre à écrire les nombres


Ecrit et oral
un livre interactif: juste la première partie : clique ici
Repost 0
Published by Mrs Cadot - dans
commenter cet article
24 novembre 2009 2 24 /11 /novembre /2009 01:53
Tu dois t'entraîner afin de dire  et reconnaître l'alphabet sans aucune hésitations

 

Tu vas avoir besoin du casque. Demande le à Mr orel

Pour ouvrir les liens, clique droit puis ouvrir dans un nouvel onglet. ferme l'onglet quand tu as fini.

 

1. Clique sur chaque lettre pour écouter sa prononciation: C'est  ici


2. Pour les mémoriser plus facilement, écoute la chanson et répète la jusqu’à ce que tu la connaisses par cœur (appuie sur "again" pour le répéter). Clique ici

 

3 Vérifie maintenant que tu sais bien dire les lettres dans le désordre. Dis la lettre écrite sur le clavier puis clique dessus pour vérifier que tu as eu la bonne prononciation. Pour commencer , clique ici  

 

4. Ensuite quand tu penses être prêt, fais l'exercice suivant: 

Appuie sur le point d’interrogation et écoute la lettre.

 

Clique ensuite sur la lettre entendue:  Quand tu as fait l'exercice, clique sur l'icone   

next    

 

Au travail , c'est ici

 

Encore un autre exercice du même genre. Celui la est encore plus rigolo : clique 1, 2 , 3 et 4


Un exercice de classement: ici
Bon courage, travaillez bien





Repost 0
Published by Mrs Cadot - dans
commenter cet article
12 novembre 2009 4 12 /11 /novembre /2009 03:33
Voici ta fiche de travail

 

Révise le lexique et les structures :

Clique : ICI 

 

Maintenant fais l’exercice de compréhension écrite :

Clique ICI : 


Repost 0
Published by Mrs Cadot - dans
commenter cet article
22 septembre 2007 6 22 /09 /septembre /2007 22:59

GREETINGS

Tâche : Préparer et jouer un dialogue

Objectifs :

-         Saluer quelqu'un à différents moments de la journée

-         Interroger quelqu'un sur sa santé et savoir répondre

Niveau de compétences : 

* Production orale - parler : prendre part à une conversation:

A1

Je peux communiquer, de façon simple, à condition que l?interlocuteur soit disposé à répéter ou à reformuler ses phrases plus lentement et à m?aider à formuler ce que j?essaie de dire. Je peux poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont j?ai immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions.

A2

Je peux communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu?un échange d?informations simple et direct sur des sujets et des activités familiers. Je peux avoir des échanges très brefs même si, en règle générale, je ne comprends pas assez pour poursuivre une conversation.

* Compréhension orale -  écouter :

A1

Je peux comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de moi-même, de ma famille et de l?environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement.

A2

Je peux comprendre des expressions et un vocabulaire très fréquent relatifs à ce qui me concerne de très près (par ex. moi-même, ma famille, les achats, l?environnement proche, le travail). Je peux saisir l?essentiel d?annonces et de messages simples et clairs.



Séance n°1 : Tâche terminale: retrouver ce que disent les personnages à l?aide des images en respectant la syll accentuée et le phonème et jouer en sketch avec un camarade.

HW:
Tâche :
Retrouve et dis à haute voix ce que disent ces personnages, puis pose toi même la question à quelqu'un et Imagine sa réponse.

Tu peux refaire tout ce qui a été vu en cours à l'aide des exercices ci-dessous:
-retrouve la prononciation des structures et du lexique étudiés en cours ;
- retrouve la syllabe accentuée . refais les exercices;
- auto-évalue toi à l'aide de la fiche ci-dessous:

Je suis capable de

Facilement

Ca va

J?ai du mal

Je n?y arrive pas encore

respecter les syllabes accentuées

 

 

 

 

employer la structure qui convient  en fonction du moment de la journée donné

 

 

 

 

interroger sur la santé

 

 

 

 

respecter l?intonation descendante dans la question.

 

 

 

 

répondre à la question en fonction du dessin

 

 

 

 

citer au moins 5 autres façons de dire comment on va.

 

 

 

 

remercier

 

 

 

 

inventer une situation de dialogue

 

 

 

 

parler assez fort pour que tout le monde m?entende

 

 

 

 

Articuler pour me faire comprendre par mes camarades

 

 

 

 

Parler avec aisance sans hacher mes mots

 

 

 

 

Repost 0
Published by Mrs Cadot - dans
commenter cet article
8 janvier 2007 1 08 /01 /janvier /2007 21:54


NEW YEAR'S RESOLUTIONS

Scénario: Vous interviewerez vos camarades de 6° C et de 6° A afin d’établir leurs résolutions pour la nouvelle année. Ces résolutions seront affichées dans la classe. Chaque mois on vérifiera si les élèves s’y tiennent. Ceci nous permettra aussi d’établir le "top five" des résolutions les plus souvent données par les élèves de 6°A et C.

 


Objectif : Etre capable de dire ses new year’s resolutions et poser la questions à ses camarades.

 

lexique:

 

Verbes : Get bad marks /cheat / exercise/ get good marks/play video games /eat candy/  talk too much/make my  father mad /get into troubles/ fight and argue/ get along with my brother or sister/ work hard / give up ….

 

Adjectifs : Noisy / nice /

 

Noms: Vegetables / candy : junk food/

 

 

Notion :  less / more / I will + bV / stop +  be + ing

 

 

 


séance 1

 

Objectif: mise en oreille, en bouche et en mémoire du lexique nécessaire à la bonne marche du scénario.

Support : powerpoint

Compétence : comprendre / parler.

Déroulement:

Je montre le film, les laisse anticiper, parler puis écouter et mise en commun.

Retransforme à l’aide de I will…./ I won’t ….anymore / I will stop + ... ing

HW : Etre capable de dire et d’écrire les résolutions de BART
Savoir dire + écrire le lexique

Séance 2:
Objectif: mise en oreille, en bouche et en mémoire du lexique nécessaire à la bonne marche du scénario.

Suite de la présentation powerpoint

HW: les élèves doivent reprendre tout le lexique étudié et le classé en 2 colonnes et leur donner un titre . Puis ils doivent associer la structure qui correspond à chaque colonne

Séance3 : mise en commun du HW

Things I will do

I will .......
Things I will stop doing
I will not .... anymore
I will stop ....ing
work hard
get good marks
be nicer with my mother
get on with my sister
read more
try harder

ex: I will read more books

Cheat
get bad marks
make my mother crazy
fight with my sister watch TV
play video games
give up

ex: I will not cheat anymore
     I will stop cheating

HW: Ecrire ses résolutions pour la nouvelle année à la maison et à l'école + savoir dire et écrire lexique+ structure

 

 


Séance 4 :

 

Objectif:Evaluer la compétences à écrire ses résolutions + à les dire + à interviewer un camarade et à rendre compte de ses dires.

Compétence : comprendre / parler / écrire.

Déroulement:

 

Chaque élève écrit ses résolutions (au moins 3) et vient me les montrer.

Ensuite, chaque élève doit aller interviewer au moins 5 élèves et les enregistrer.

Puis lors de la mise en commun, chaque élève rend compte des " new year’s resolutions" qu’il a relevé.  On les comptabilise au fur et à mesure.

Puis on récapitule : "so  how many pupils will ..."+ on reprend les phrases du tableau et on établit le top 5.

Ecriture les résolutions sur panneau à afficher en classe avec le nom des élèves à côté.

séance 5.

les élèves enregistrent leur message vocal et sont évalués

enregistre ton message en cliquant ici

Repost 0
Published by Mrs Cadot - dans
commenter cet article
22 novembre 2006 3 22 /11 /novembre /2006 21:00



1. Listen to the beginning of the conversation and say what kind of text it is.

2. What words / questions do you expect to hear?

3. listen to the whole text  to check your answers:

4. sum up the situation Who/ where/ when / what...

5. work on the text:  Click here to see it and copy it on your copy-book. Don't forget to write the date. Find a title.


a. Listen again but this time, concentrate on the questions: say if the intonation is raising or falling.
b. Pay attention to the pauses. write one slash if the pause is short or 2 slashes if it is long.
c. Listen again and indicate the words that are the most stressed. Enlight them on your paper.

5. Now train yourself . Listen and repeat the text again and again until you memorize it. Respect the stressed words, the intonation and the pauses.


Grille d'auto-évaluation
- Je connais mon texte par coeur
- je respecte  les pauses
- je respecte l'intonation
- je respecte l'accentuation des mots les plus importants
- je mets le ton
- je suis audible

HW : Maintenant vérifie que tu es capable de dire et écrire les renseignements suivants:  

Réserver une chambre :

Dire ton nom :

Epeler ton nom :

Demander à quelqu'un son nom :

Demander à quelqu'un d’épeler son nom :

Dire que tu as hâte de voir qqn :

 

Apprends le sketch par cœur.

La séance suivante tu seras évaluer à l’oral.

Soit tu seras client soit tu seras réceptionniste.

Si tu es le client, tu recevras une nouvelle identité et tu devras réserver une chambre d’hôtel en épelant ton nouveau nom.

Si tu es réceptionniste, il te faudra prendre sous la dictée le nom du client lorsqu’il va l’épeler.

Bonne chance pour votre prochaine mission :-).





Repost 0
Published by Mrs Cadot - dans
commenter cet article
22 novembre 2006 3 22 /11 /novembre /2006 13:22


 

Objectif : savoir les noms de continents, pays et capitales et associer le drapeau correspondant.

 

 

 

1. Repère le noms des différents continents et place les sur ta carte

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Ecoute les lieux suivants en cliquant dessus . Repère la syllabe accentuée et répète les mots

North America / The Caribbean/ Oceania / Europe/

 

 


3. Remplis la fiche d’identité des pays suivants en cliquant sur les éléments donnés:

 

Pour les drapeaux, colorie le drapeau comme il convient et colle le.

 

 

 

Continent

Country

Capital city

Flag

 

 

 

Languages spoken

North America

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

North America

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

The Caribbean

 

 

 

 

 

 

Dominica

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Jamaica

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Saint Lucia

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

South America

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

France

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ireland

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

The United Kingdom

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Australia

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Repost 0
Published by Mrs Cadot - dans
commenter cet article